Международный женский день
Пасха
День Победы
Выберите Ваш город X

Развитие слухового восприятия у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста в процессе знакомства со звуками окружающего мира

Купить Гарантия
Код работы: 31582
Дисциплина: Дефектология
Тип: Дипломная
Вуз:АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу
   
Цена: 490 руб.
Просмотров: 9207
Уникальность: В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста
   
Содержание: Содержание

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы исследования слухового восприятия у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста 7
1.1 Особенности слухового восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нормой и нарушением слуха 7
1.2 Знакомство со звуками окружающего мира как средство развития слухового восприятия 12
1.3 Методы и приемы развития слухового восприятия у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста 19
Выводы по 1 главе 25
Глава 2 Экспериментальное исследование и развитие слухового восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха 26
2.1 Организация и методы исследования 26
2.2 Анализ констатирующего этапа экспериментального исследования 30
2.3 Программа развития слухового восприятия 35
2.4 Развитие слухового восприятия у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста в процессе знакомства со звуками окружающего мира 39
2.5 Анализ результатов контрольного этапа экспериментального исследования 41
Выводы по 2 главе 46
Заключение 48
Список использованных источников 51
Приложение А 56
Приложение Б 58




   
Отрывок: Этапом самого активного развития слухового восприятия считается ранний и дошкольный возраст. С помощью слухового восприятия обогащаются представления детей об окружающей реальности, идет развитие разнообразных элементов слухового восприятия, дети начинают различать временные, тембровые, динамические, ритмические свойства звуков.
Слуховой восприятие играет огромное значение в развитии речи, неречевые и речевые звуки принимают участие во всех видах деятельности. Недостаточное его развитие становится причиной задержки развития речи, ведет к появлению нарушений звукопроизношения, негативно влияет на развитие мышления и общее развитие дошкольников со слуховыми дефектами. Недостаточный уровень речевого развития препятствует восприятию речи на слух, затрудняет ее осмысление и понимание, что становится преградой в дальнейшем обучении. С осмыслением речи и ее вербальным оформлением находится в тесной связи овладение содержанием воспринимаемого материала.
Развитие слухового восприятия у дошкольников с нарушением слухового анализатора является главной задачей педагогов. Особое внимание следует уделять знакомству детей со звуками, которые окружают их в группе, на улице, дома. Знакомство со звуками окружающего мира обогащает знания слабослышащих детей, поскольку содействует расширению представлений о тех звучаниях, встречающихся в быту, помогают ориентироваться в шумных помещениях, в темноте, на улице; готовят слуховой анализатор к восприятию потоков речи.

Глава 1 Теоретические основы исследования слухового восприятия у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста

1.1 Особенности слухового восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нормой и нарушением слуха

В научной литературе слуховое восприятие определяется как сложная системная деятельность, которая включает в себя сенсорную обработку акустической информации, ее оценку, интерпретацию и категоризацию [4, с. 8].
Первичные процессы, которые проходят в слуховом анализаторе: обнаружение, различение информации, формирование и опознавание слухового образа объекта, являются основой системной деятельности. Первичные процессы слухового восприятия складываются постепенно в процессе накопления опыта. Уровень развития этих процессов определяется обучением, воспитанием, природными свойствами личности [37, с. 206]. Звуковой образ имеет динамическую структуру, которая определяется изменением и взаимосвязью таких основных параметров как высота, тембр и громкость. Выделяют несколько звуковых групп: музыкальные, технические, природные и речевые. Звуки воспринимаются и соотносятся с эталонами, накопленными людьми в процессе длительного опыта, и характеризуется целостностью, предметностью и осмысленностью [33, с. 204].


Купить эту работу
Гарантия возврата денег

 
Не подходит готовая работа? Вы можете заказать курсовую, контрольную, дипломную или другую студенческую работу профессиональным авторам!
 
Вернуться к рубрикатору дисциплин »
 

Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти

Тема: Формирование игровой деятельности у умственно отсталых детей дошкольного возраста Подробнее
Тип: Контрольная
Вуз: МПСУ
Просмотры: 7029
Тема: Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: Марийский государственный университет
Просмотры: 5440
Тема: Развитие коммуникативных способностей у детей среднего дошкольного возраста в трудовой деятельности Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: ОмГПУ
Просмотры: 4709
Тема: Психолого-педагогические основы формирования различных способов словообразования у детей среднего дошкольного возраста в процессе освоения образовательной области Коммуникация Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: УрГПУ
Просмотры: 8071
Тема: Мнемотаблицы как средство развития связанной речи у детей старшего дошкольного возраста Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: Барнаульский педагогический колледж
Просмотры: 5363
Тема: Изучение развития духовно-нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: НВГУ
Просмотры: 5087

Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»


Не нашли готовую работу? Отправьте заявку - закажите работу по нужной теме нашим авторам!
 
Вы также можете: Вернуться к рубрикатору дисциплин »